Nem a szüleik internetes világa

Nagyon valószínű, hogy az az internet, amelyet gyermeke használ, nagyon különbözik attól, amelyet Ön megismert az elmúlt évtizedben. Azon túl, hogy végtelennek látszó információáradatot kínál, a mai internet sokkal interaktívabb, szociálisabb és rugalmasabb, mint valaha.

Bár Ön és tini gyermeke már hozzászoktak a tartalmak megtekintéséhez és letöltéséhez, esetében nagy rá az esély, hogy létre is hoz tartalmakat – feltölt fényképeket, véleményt mond, online újságot készít, vagy blogol és frissíti webes profiljait - de fogyasztója is – blogokat olvas, videókat néz és zenéket hallgat. És ahelyett, hogy olyan statikus oldalakat látogatna, amelyek ugyanazt az információt szolgáltatják mindenkinek, esetleg RSS feedeket használ, amelyek a tartalmat viszik hozzá és úgy alakítja azokat, hogy csak azt kapja meg, ami érdekli. A személyre szabás nem csak abban az interaktív online világban lehetséges, amelyet a tinik foglalnak el – amit néhányan „web 2.0”-nak hívnak – hanem széles körben népszerű.

A személyre szabás megfelel annak a fejlődési szintnek, amelyen a tinik állnak. Nyakig benne az identitáskeresésben, a tinik keresik az utat annak meghatározására, hogy kik ők. Olyan személyiséget dolgoznak ki, amelyet meg tudnak szokni és be tudnak mutatni másoknak. Az online terek nagyon hasznosak lehetnek e cél eléréséhez. Néhány weboldal individuális önkifejezéshez ad teret, míg mások a hasonló gondolkodásúak találkozóhelyei. Az internet arra is sok lehetőséget biztosít egy tininek, hogy egy avatarnak nevezett online külsőt és személyiséget hozzon létre, amely különbözik való világbeli megjelenésétől. Az a háromdimenziós karakter, amelyet azért hoz létre, hogy képviselje őt egy több játékosos számítógépes játékban, és a kétdimenziós ikon, amelyet virtuális helyettesként választ, amikor azonnali üzenetet küld, csupán két példa.

Ha szeretne többet megtudni arról, tini gyermeke mit csinál az interneten, a legjobb ha megkérdezi tőle.

Öt trend felfedezése tini gyermekével

Közösségi hálózatok

A közösségi hálózatok, például az iwiw, a MySpace, és a Facebook alapszinten lehetőséget biztosítanak a tiniknek, hogy érintkezzenek barátaikkal, ismerőseikkel és rengeteg idegennel. Mivel minden személy, aki ezen hálózatok egyikéhez tartozik, profilt készít, ezek az oldalak lehetőséget biztosítanak a tinik számára, hogy megtanulják mennyiben hasonlítanak az őket körülvevőkhöz és különböznek tőlük, és kialakítanak egy énképet. Jó kezdet kérdéseket feltenni tini gyermeke profiljairól, például „Milyen információkat osztasz meg a profiljaidban? és „Mennyiben különböznek a profiljaid egymástól?”, de több ismerethez jut, ha megtudja tini gyermeke hogy kommunikál a hálózatok más tagjaival. Megkérdezheti például, hogy „Mi történik, ha a hálózat tagjai más véleményen vannak vagy más iránt érdeklődnek – inkább akkor vagy aktív, amikor mindenki egyetért, vagy bekapcsolódsz a vitákba is?

Bár nem biztos, hogy tini gyermeke elárulja Önnek az összes profilja minden részletét, betekintést nyerhet abba, hogyan gondolkozik magáról és mit talál vonzónak mások profiljában. Hogy hogyan kezeli a hozzáférést (nyilvános vagy csak barátoknak), kinek engedi meg, hogy kommentárokat írjon, és kinek és mikor válaszol a kommentárjaira mind érdekes, felfedezendő témák. Emellett szüksége lehet az Ön segítségére abban, hogy észben tartsa, ha egy információ felkerül az internetre, kikerül a kezei közül – akár főiskolai felvételi irodák és leendő munkaadók kezébe. Bárki megnézheti, lemásolhatja, tárolhatja és továbbíthatja azokat másoknak – nem szükséges hozzá engedély. Mivel a tinik szeszélyesek és új, más dolgokra éhesek, a közösségi hálózatok népszerűsége változó, ami egyik héten divatos, az a másik héten már unalmas. Látogasson el a Wikipedia oldalra a személyes információk biztonságával kapcsolatos további információkért.

Személyes közvetítés

Sok oldal nem csak közösségi találkozóhely, hanem a tagok személyes megnyilvánulásainak gyűjteménye is. Az online önkifejezés népszerűvé válásával nem csoda, hogy a Flickr, vagy a Youtube visszaestek. A tinik valóban egy médiával telített társadalomban nőnek fel és sokan részt is vesznek benne, ahelyett, hogy csupán néznék azt a kanapén ülve vagy az íróasztalnál. Blogbejegyzéseket, házi készítésű videóklipeket és zenei lejátszási listákat használnak véleményük és identitásuk kifejezésére, a gyakori frissítéseken keresztül bemutatva fejlődő személyiségüket.

Tini gyermeke gyakran túl tolakodónak fogja érezni az identitással kapcsolatos szemtől-szembeni kérdéseket - végül is próbálja kialakítani függetlenségét a világban - ezért hasznos lehet előbb a közönségről kérdezni: „Kinek a figyelmét próbálod megragadni?”, és „Milyen válaszra számítasz?”

Feedek és streaming információk

A tinik között népszerű az ötlet, hogy nem kell a kívánt információ után menniük – egy sor weboldal látogatásával például – hanem az információ megy hozzájuk. A gyakran RSS-nek nevezett (igazán egyszerű tartalommegosztás vagy részletes oldal összefoglaló) feedek lehetővé teszik a tinik számára, hogy feliratkozzanak információforrásokra, és azokat egyetlen oldalon összegyűjtsék. A Google Alerts és a Pageflakes két példa arra, hogy a fiatalok hogy hozhatnak létre személyre szabott belépési pontokat. Ezek a szolgáltatások lehetővé teszik számukra, hogy kiválasszanak fényképeket, zenét, könyvjelzőket, blogokat, időjárást és más tartalmakat, amelyeket személyes kezdőoldalukra szeretnének megkapni.

Két egyszerű kérdés, amit feltehet: „Melyek a kedvenc információforrásaid?”, és „Miért?”.

Remix készítés - mashing - samplingelés

A digitalizálással könnyebben kombinálhatók az elemek – ami természetesen nagyon érdekli a tiniket, akik imádják újraértelmezni a médiát, hogy megfeleljen érdeklődésüknek, kíváncsiságuknak és szükségleteiknek. Szembeszállva azzal a gondolattal, hogy a kreativitás magányos erőfeszítés, sok tini kombinálja a médiadarabkákat – dallamokat, filmjeleneteket, mások által írt szövegeket – saját egyedi multimédiás alkotássá, amelyet mashupnak neveznek (az angol „keverd össze” rövidítése).

Mindegy, hogy közreműködőik a társaik vagy ismert előadók, akiknek híres zenéjéből készítik a mashupot, megkérdezheti őket a kreatív folyamatról: „Honnan jött az ötlet, hogy kombinálj bizonyos elemeket?”, és „Mit próbálsz elérni azzal, hogy más elemeket megváltoztatsz?”

Mobil hálózatok

A közösségi hálózatok nem korlátozódnak az internetre. Néhány szolgáltatás a mobiltelefonok, a globális helymeghatározó rendszer (GPS) technológia, az SMS-küldés és a digitális képek és videók előnyeit kihasználva, lehetőséget biztosít a tiniknek, hogy kapcsolatban maradjanak kibővített csoportjaikkal. A tinik nem csak az általában a profiljaikban található tartalmat cserélgetik, de a valós időben és térben is megtalálják egymást. Beszélgessen tini gyermekével a személyes biztonságról olyan kérdések feltevésével, mint pl.: „Milyen személyes információkat osztasz meg és kivel?”.

Tizenegy készség, amelyekre a tiniknek szükségük lesz

2006-ban a MacArthur Foundation elindított egy ötéves kezdeményezést annak meghatározására, hogy a digitális technológiák hogyan változtatják meg a fiatalok tanulási és, szocializációs módszereit, azt ahogyan játszanak és a civil életben vesznek részt. Ennek a kezdeményezésnek a részeként Henry Jenkins, a Massachusetts Institute of Technology professzora a következő 11 készséget azonosította, amelyekre a fiataloknak szükségük lesz – és amelyeknek erősítésére az iskoláknak és a szülőknek több időt kell fordítaniuk – ha szeretnének olyanná válni, akit ő „teljes, aktív, kreatív és etikus résztvevőként” jellemez az egyre növekvő interaktív kultúrában.

1. Játék: képes a környezettel való kísérletezésre a problémamegoldás egyik formájaként.
2. Előadás: alternatív személyazonosságok felvételére képes improvizáció és felfedezés céljából.
3. Szimuláció: képes a való világ dinamikus modelljének folyamatait értelmezni és elkészíteni.
4. Felhasználás: képes médiatartalmat értelmesen mintavételezni és újrakeverni.
5. Multitasking (többfeladatosság): szükség esetén képes környezete átvizsgálására és a fókuszváltásra a részletek kiemelése érdekében.
6. Megosztott észlelés: képes az olyan eszközökkel való értelmes együttműködésre, amelyek növelik a mentális kapacitásokat.
7. Kollektív intelligencia: képes az ismeretek összegyűjtésére és a jegyzetek másokéval való összehasonlítására egy közös cél érdekében.
8. Megítélés: képes a különböző információforrások megbízhatóságának és hitelességének értékelésére.
9. Médiumok közti navigáció: képes a történetek és információk áramlásának követésére többféle eszköz között (pl. számítógép, mobil, tv).
10. Hálózati kapcsolattartás: képes az információ megkeresésére, összefoglalására és terjesztésére.
11. Tárgyalás: képes a különböző közösségek közti utazásra, a számos perspektíva észlelésére és elfogadására, valamint az alternatív normák megragadására és követésére.

További információkat talál a Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century című jelentésben (PDF formátumban elérhető).